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第一卷 卷名

第一章 男孩子的與眾不同

3歲決定男孩的一生

作者:宋云
更新時間: 2009-12-14 15:11:03 字數:10843 分類:

兒童教育

男孩,帶有Y性染色體的不平凡的小家伙,從來到這個世界的那刻起,就注定要走一條與眾不同的成長道路。如果你認為3歲之前的男孩和女孩沒什么區別,可以用同一種模具塑造他們,那就大錯特錯了。事實上,男孩子在1歲之前,就已經產生了“我和女孩不同”的潛意識。他們不僅身體條件不同,性格不同,心理需求也不同。作為父母,應該充分地認識到這些或微妙或顯著的差異,給男孩創造一個合適的成長環境。男孩與女孩的不同

“媽媽,為什么我不能和小燕姐一樣扎根漂亮的辮子?”

“爸爸,為什么我的力氣比小燕姐還大?為什么我的聲音粗粗的,沒有小燕姐說話好聽?”

……

當小家伙搖頭晃腦地問你這些問題時,你就該意識到,他已經迫切地想搞清楚自己和女孩的區別了。他發現了自己比女孩子力氣大,還因為不能扎一對漂亮的小辮子而感到有些傷心。

這時,你需要做的就是耐心地向他解釋:

“因為你是男孩子,將來的男子漢,當然就要做和女孩子不一樣的事情啦!”

并且,你還要適時地制訂對寶寶的培養計劃,讓他從此向著真正男子漢的方向健康地成長。

濤濤是成都的一個可愛的男寶寶,生下來就特別招人喜歡。全家人拿他當塊寶,含在嘴里怕化了,捧在手心怕摔了。但是當他長到六七歲的時候,許先生夫婦卻發現有點不對勁了:濤濤喜歡穿女孩的衣服,跟女孩一塊玩,說話細聲細語,走路不緊不慢,性格唯唯諾諾,沒有一點半大小子該有的陽剛勁。

大人傻眼了,這是怎么回事?問題恰恰出在他們身上。從濤濤小時候起,他們就忽視了兒子與女孩各方面的不同,還以為小孩子越安靜、越聽話,才最好呢。在濤濤產生男孩意識的時候,他們沒有及時跟進,順勢引導,而濤濤又常跟鄰居家的小姐姐一塊玩,連衣服都是穿小姐姐剩下的,結果養成了現在這種性格。

那么,這時的男孩和女孩又有哪些方面的不同呢?

性別的意識

早在18個月左右的時候,寶寶就開始知道自己是男孩還是女孩了,潛意識里會明白誰是異性,誰是同性。到了2歲左右,寶寶就會開始對同性別的人產生一種具體的認同感,在玩耍和其他的行為中,表現出自己性別的特征。比如小便的時候,如果有異性在旁邊,他會感到害羞。

有關專家認為,先天的遺傳原因和后天教育的作用,會決定這些性別意識的表現方式。細心的家長要學會觀察寶寶這方面的一些表現,適當地給予寶寶通俗易懂的指導。

身體的發育

在嬰兒期,男孩和女孩的身高和體重差不多是按照同樣緩慢而穩定的速度增長的,所以很多大人都會忽視他們之間的不同,誤以為這一時期的寶寶不用分男女,可以一視同仁。其實,1歲的男寶寶在體質和力量上面,就已經開始體現出男孩的優點:他的身體更結實,力量更大些,在受到“傷害”時,也會表現出男孩特有的不服輸和堅強。這都是家長不失時機地進行介入培養的好機會。

語言的能力

男孩通常晚于女孩開始說話,有一項調查數據表明:在較晚才開始說話的孩子中,男孩多于女孩。而且,男孩掌握的詞匯量也較為有限,男寶寶在這方面的發育顯得稍為遲緩。人們常覺得男孩在小時候腦子很“笨”,學東西慢。而女孩,她們更善于讀懂非語言符號,比如音調和表情,也能更早地與外界交流。所以,當你對男寶寶讀一篇好玩的故事時,如果恰如其分地告訴他故事中人物的情緒,做到繪聲繪色,你的寶寶一定能早早地開始注意其他人的感受,增強這方面的能力。

動作的技能

男孩的大動作技能發育得略快一些,比如走路和平衡,他們控制自己身體的能力更強,不會輕易摔倒;女孩在精細動作的技能方面,則會率先提高,比如握筆和寫字。因此,女孩往往會先于男孩表現出對藝術的興趣,像繪畫、音樂和小手工技藝。

我們經常可以看到,男寶寶對球類、汽車等需要消耗較大體力的玩具更感興趣,而女孩更喜歡氣球、積木、魔方、漂亮的圓珠筆、圖畫本等不需要費力氣和技巧性的玩具。

科學家通過對男孩大腦的研究也發現,從生理角度講,男孩更具攻擊性,更沖動,從事冒險行為時,快感中樞也更興奮。

生理的差異

一般來說,在如廁訓練這方面,女孩比男孩接受得要更早,她們能更早地告別尿床。這里面,也有社會差異的原因,因為如廁訓練通常由母親來做,女孩更容易模仿,心理上更能接受。

如果父親能充分地參與到這方面的訓練中,相信男寶寶一定會受益匪淺哦!如廁訓練相當重要,因為它意味著寶寶成為小男子漢的第一步,是培養獨立意識的第一步。

人的性格不全是后天形成的

人們都說:性格決定命運。可是很少人知道,這句話反過來說也成立:命運也會影響性格。

對于性格是怎么形成的,不同的人會得出不同的觀點。但是有一點是肯定的,先天和后天的因素對人的性格都會產生很大的影響。

有一個電視節目曾經講到,人的性格在出生后的3個月就會開始形成,一直到成人,才會大體定型。因此,對寶寶的幼教工作尤為重要,大部分性格不全的人,幾乎全是因為后天的影響,特別是童年時期的心理經驗,而不是先天的遺傳因素。

就拿濤濤來說吧,他本來可以成為一個心理健康的小男孩,沿著正常的軌跡,逐漸成為頂天立地的男子漢。但許先生夫婦在性別教育方面的經驗不足,把他置于一個錯誤的培養環境中,使他無意中被刻上了女孩子的心理烙印,成長路線脫離了男孩子的軌跡,如果不及時糾正,等他長大以后,再想逆轉過來就非常困難了。

一項國外的權威研究表明,在決定一個人性格的各種因素里面,童年經歷占到了80%的比重,在36歲這個年齡段所經歷的事情,形成的感知,累積的經驗,會決定一個人一生的性格框架。而6歲以后的人生經歷,只會對性格起到細枝末節的影響。

請看影響一個人性格的四種因素:

基因:父母的遺傳,俗稱“胎里帶”。

心理:人生經驗,特別是小時候的經歷。

環境:環境形成性格,也會改變性格,其中,成長環境最為重要。

自我:從某種程度講,人可以主宰自己,自我意識會影響性格的形成,而最基本的自我意識,形成于童年時期。

四種因素里面,和童年息息相關的便有三種。由此可見,童年時期的教育是多么關鍵!

雖然先天遺傳導致的發育不良從而影響到孩子性格的案例確實有不少,但是現實生活中無數的事例告訴我們,后天因素才是成就我們性格的主要原因。不健康的遺傳會使一個人身體不全,思維不全,但絕不會百分之百地決定他終生的性格。只有后天的影響,才會讓一個人的性格變得殘缺。

孩子性格的形成,與你為他創造的成長環境密不可分。這個環境是健康的,開放的,陽光的,他就會成為一個健康、外向和陽光的大男孩;如果你為他設立的成長空間是封閉的,陰郁的,甚至像濤濤那樣,那他肯定會缺失一部分本該正常擁有的性格。

許先生夫婦為了彌補過失,經過反思和商議,很快制訂了一個方案。他們同時采取了三個辦法:

第一,改變了自己對兒子的培養習慣,當濤濤發泄情緒時,不再訓斥和阻止,而是讓孩子順著性子來。

第二,糾正了濤濤錯誤的穿衣習慣,為他找了很多性格活潑的男孩玩伴,讓他們一起玩。

第三,適當地進行認知性的啟蒙教育,主要由爸爸許先生來做,也可以稱為“兒童性別啟蒙”,雖然是亡羊補牢,但卻為時不晚。

經過了近一年的努力,在濤濤讀三年級的時候,他們驚喜地發現,兒子終于改變了那些“壞”習慣,說話聲音大了,走路步子快了,完全恢復了男孩的本色。

你看,在成長期,環境的影響有多么重要!在這個時期,父母簡直就是操縱著他們成長方向的那根風箏線,一點大意不得!

對于孩子性格的培養,作為父母,首先要明白幾個最基本的道理:

性格是可以后天塑造的

后天正確的培養方式,可以修復先天的不利因素。所以,如果您發現自己的孩子有一些不好的性格,千萬不要著急,更不要灰心失望。先查清問題根源,再對癥下藥,就可以給自己的寶寶塑造一個健康的性格。

性格定型后并非一成不變

人的性格受很多因素的影響,社交關系,學習和工作的環境,命運的變遷,都會在無形中改變著一個人的性格。歷史上傷仲永的故事,就是告訴了我們這樣一個真理,在漫長的人生中,沒有一成不變的人。所以,面對孩子性格的改變,請抱一顆平常心,只要給他一個寬松的、健康的環境就足夠了。

性格沒有最好

很多家長對孩子的期待過高,用過高的標尺去丈量孩子,把自己的理想強行實施在孩子身上,總希望寶寶能夠成為一個完美的人。其實這是不對的,人的性格沒有最好,也沒有什么特定的標桿。強求孩子變成自己希望的樣子,只會適得其反。

只要他快樂,健康,由著天性成長,他就是世界上最可愛的小男孩,就是你最值得炫耀的驕傲。

男孩天生愛冒險

濟南的貝貝今年3歲半了,是個小胖墩,走路還顯得很吃力,卻讓李先生夫婦時刻都不敢松懈神經,不知他下一秒又會干出什么“驚天動地”的大事,嚇他們一身冷汗。雖然大人擔驚受怕,可貝貝卻開心極了,樂此不疲地讓爸爸媽媽為了他忙個不亦樂乎。

這就是男孩的冒險心理在作怪,比如:

他經常搖搖晃晃地站到小凳子上,興奮地喊一聲,引起大人的注意,然后突然從上面跳下來。雖然有時因為沒站穩而摔得哇哇大哭,可下一次,他還會這么干。

他好幾次都想把手指伸進墻角的電插座,想摸摸里面到底是什么。盡管李先生早就掐斷了電路,可還是為他這種天不怕地不怕的頑皮勁又笑又氣。

李先生夫婦看電視的時候,他靠近電視屏幕,好奇的大眼睛一閃一閃,想弄清那些叔叔阿姨是怎么跑進電視機的……

男孩,就是這樣,是一個天生愛冒險的小精靈,分分秒秒都想探索這個世界。

作為父母,我們應該知道他們與女孩的不同:

女孩喜歡安靜,男孩卻喜歡熱鬧;

女孩愛聽媽媽講故事,男孩卻總想爬上爬下,尋找刺激;

女孩喜歡白雪公主,男孩卻最愛英雄奧特曼;

……

可以說,“愛冒險”是男孩的天性,是由男孩的基因決定的。男孩喜歡競爭,為了一個玩具,能和小伙伴打成一團;男孩崇拜英雄,這從他們喜歡的卡通片就能看出來。

這是由男孩體內的男性荷爾蒙——睪丸素決定的,正是由于和女孩體內的女性荷爾蒙的不同,才造就了男孩“小冒險王”的天性。

首先我們要清楚,對男孩來說,冒險是一項非常好的品質,有助于他們未來養成銳意進取的好性格。其次,我們也要對不同的冒險行為區別對待,既要引導孩子的天性,也要保護他們的安全。

對此,父母需要具備兩種態度:

態度一:理解男孩的冒險天性

小男孩平時在家中是閑不住的,什么都想碰一碰,很多家長便總約束他的行動,非要孩子安靜地坐在原地才算放心。這么做違背了男孩的天性,大錯特錯,對于一些有助于啟發孩子智力、利于孩子成長的行為,請父母們不要束縛他。

要學會理解,并且相信他的能力。

貝貝對電插座很感興趣,有一次,他不知從哪兒找了根小鐵絲,要插到里面去。李媽媽及時發現了,但是,聰明的她并沒有大急大吼,而是很快走到他身邊,對他說:“寶貝,你在玩什么呀?來,媽媽給你換個東西,保證比小鐵絲更好玩。”

她拿來一只測電筆,牽著貝貝的手,去為插座通上了電。然后,她讓貝貝握住測電筆,去接觸插孔。測電筆的燈亮了,離開插孔時,燈又熄滅了。

看著這種奇怪的現象,貝貝拍著手一邊跳一邊喊:“媽媽,真好玩!真好玩!”

這時,李媽媽才認真地說:“寶貝,這個小玩具叫測電筆,它是用來檢測是否有電的。如果有電,人的手是不能隨便摸的。知道為什么嗎?”

貝貝拼命地搖著腦袋,他當然不知道。

李媽媽借機給孩子上了一課:“因為電是很可怕的,它會通過小鐵絲傳到人的身體上,會把人電得很痛,特別的難受。”

“那為什么用測電筆,我的手就不疼呢?”貝貝歪著小腦袋,眨著眼睛問。

“寶貝,你這個問題問得真棒,媽媽問你,電線的外皮是用什么材料做的?”

“塑料呀。”

“對呀,塑料能夠包住電,電才不會跑出來。你看這個測電筆,手握住的這一端不就是塑料嗎。所以,它才不會使人觸電呀!”

貝貝聽了媽媽的解釋,很滿意。

像這種情況,家長就應該先理解男孩的心理,再因勢利導,既講明了電的危害,又滿足了孩子的好奇心,讓他學到了知識。以后在爸爸媽媽不注意的時候,就不會再冒險嘗試。

態度二:冒險并不總是對的

越是不現實的事情,男孩往往越想嘗試。他們不能接受挫折,也不喜歡他人的幫助。有些事情,盡管他力所不及,卻還要堅持不斷地想試一試。這時,父母就應該正確對待男孩的這種固執行為,用合適的辦法阻止他的冒險行為。

有一次,李媽媽帶著貝貝去兒童樂園玩,貝貝很想自己登上那個高高的城堡。可是他太小了,旁邊寫著:七歲以下的兒童請在大人的帶領下攀登!

媽媽便告訴他:“寶貝,你現在還小,不能玩這個游戲。”但是貝貝不聽,非要爬上去,一副“不讓我玩,我就不回家”的架勢。

遇到這種情況,你會怎么辦呢?

李媽媽看到貝貝不達目的誓不休的樣子,便陪著他在城堡下面的椅子上坐著。一會兒,一個7歲的小姑娘玩累了,也來這兒休息。李媽媽就把貝貝也想去城堡上玩的想法告訴了小姑娘,小姑娘馬上對貝貝說:“不可以的,這個游戲很危險,我小時候媽媽就沒讓我玩。上面幾乎都是我這樣大的孩子,他們不會跟你玩的。”

貝貝歪著頭想了很久,他相信了小姐姐的話,便主動要求媽媽帶他回家了。

看到這里,我們就要想一想,盡管貝貝想冒險攀登的行為很危險,應該阻止,可是如果李媽媽一開始就急急火火地制止,效果會怎么樣呢?貝貝肯定大哭大鬧,聽不進去。但是李媽媽沒說太多的話,而是借助一個7歲的女孩,說出了她想說的話。

這樣,貝貝很容易就接受了這個事實。媽媽達到了目的,還加深了孩子“遵守公共場合規定”的印象。

淘小子與好小子

淘小子和好小子有什么標準嗎?面對這個問題,想必每位家長都很頭疼,因為很難區分。特別是男孩子,我們既怕他太胡鬧,又擔心他太安靜,在這樣的左右為難中,家長經常琢磨面對孩子的一些行為,自己到底該采取什么方式。

頑皮而固執的小男孩,他們不僅喜歡冒險,喜歡無止境地探索這個世界,而且性格中還有很強的進攻性,讓你感覺到一種無可奈何的淘氣。這種進攻心理,有時因為好玩,有時則是因為一種想證明自己很強大的心理。

所以,淘小子也好,好小子也罷,都有這種“唯我獨尊”的心理。

有時,他故意弄壞一些東西,試探你的反應;

有時,他莫名其妙地就摔倒在地,沾一身泥土,看看你是否關心他;

有時,他還會打架,罵人,表現得像個小霸王……

當孩子出現這種無理進攻的傾向時,家長就應該及時讓他明白,這種行為非常不正確,要讓他學會自律,控制這種暴力傾向,不做壞男孩,學做好男孩。

比如,可以通過讓孩子看一些好的電視節目,講一些好的故事,告訴他們什么行為才是適當的,禮貌的。通過這種形式,培養男孩的價值觀和道德觀,讓他們學會自我約束。

星期天,貝貝在地板上津津有味地自娛自樂,本來玩得很高興。這時,鄰居家的小妹妹也過來玩,剛進門,貝貝卻突然揮起手中的玩具打過去。雖然沒有把小妹妹打疼,但卻把她嚇了一大跳。

貝貝得意極了,用勝利者的眼神望著爸爸,好像在說:看,我厲害吧!他已經不止一次出現這種行為了。上一次,他在李先生的同事家和與他同歲的男孩發生了沖突,原因不過是小伙伴穿的鞋和他的一模一樣,他非讓人家脫下來,還說:“不許穿和我一樣的鞋!”

這就是淘小子的表現,永遠不安分,永遠讓你摸不著頭腦,不清楚下一次他會惹出什么麻煩。

其實,家長也不必太過緊張,和“愛冒險”一樣,“惹是生非”也是男孩的天性,他們總想搞出點動靜來,引起你的注意,或者證明他的強大。

關鍵是,我們在培養上,要讓男孩從小就有自律意識,讓他知道什么樣的事能做,什么樣的事不能做。如此,家長就能省去很多精力。

讓我們看看李先生是怎么做的:

小妹妹哭著走了,李先生針對這種不禮貌的行為,毫不猶豫地訓斥貝貝一番。

“貝貝,知道爸爸為什么責怪你嗎?”

貝貝一看爸爸生氣了,眼角立刻就冒出了淚花,搖著頭:“不知道。”

李先生在唱完了黑臉之后,現在耐心地給他解釋:“你是個小男子漢,應該去保護小妹妹,怎么能打她呢,是不是?這樣下去,別人都不愿意跟你一塊玩了!”

貝貝問:“我不打小妹妹,別人就會都跟我玩嗎?”

李先生肯定地說:“對啊,你想,跟你在一起,就能受到你的保護,多好的事情啊!”

貝貝記住了爸爸的話,從此再也不欺負別的孩子了。

請家長一定要記住,淘小子與好小子,并沒有嚴格的區分。很多事情,寶寶只是一念之間,天性使然。他們正處在一個初步形成價值觀的年齡階段,是非,善惡,對錯,他們都還沒有明確的認識。

所以,淘小子未必不成大器,好小子也未必個個都是未來的英才。

我們給家長的建議是:

1.把握原則性的問題,如,不要讓孩子從事危險性的行為,不要打架、欺負別人;不要罵人,摔東西等。遇有這些事,一定要及時阻止,明確告知對錯,讓他們立刻反省錯誤,不能得過且過。

2.從孩子的實際出發,給他們營造一個寬松的環境,不規定過多的條條框框。對于非原則性的淘氣行為,要順其自然,因勢利導。

3.像李先生那樣,根據孩子性格的特點,學會巧妙引導,將不好的行為,轉化為有利的教育機會。

只要方法得當,寬嚴相濟,既不放縱,也不擠壓,就能給孩子一個舒適的成長空間。

每個男孩都是發明家

“爸爸,馬路上的汽車為什么不能插上兩個翅膀呢?這樣就不會因為堵車而煩惱了。”

“媽媽,為什么房子不能動呢?這樣在洪水到來的時候,它就可以自己跑到安全的地方了。”

“爸爸,為什么廚房不能自動地做飯呢?”

……

當你聽到孩子這些千奇百怪的幻想時,千萬不要以為這是幼稚的行為。他們正在用一顆好奇的心思考這個世界呢!每個孩子都有創造新事物的潛能,特別是身體充滿著無窮的躁動因子的男孩,他們天生擁有發明創造的本能,時刻都在構思著一個前所未有的偉大作品。

你知道世界上的第一只口琴是怎么發明的嗎?

1821年,德國一個小孩拿著木梳在家門口玩,無意中把兩張紙片一上一下貼在木梳上,放在嘴邊一吹,發出了聲音。正好一位音樂家路過,注意到了這個孩子的杰作,受到啟發,產生了靈感,很快用象牙制作出了世界上的第一只口琴。

你知道望遠鏡是怎么發明的嗎?

16世紀末,荷蘭的一個小男孩,他很頑皮,聰明好動,經常玩鏡片游戲。有一次,他把近視鏡片和老花鏡的鏡片放在一起,想看看會發生什么變化。他一會兒拉開距離,一會兒又放近一點,就這樣試了很多次,突然,他驚奇地喊叫起來。原來,透過兩層鏡片,遠處的景物被拉到了跟前,好像放大了很多倍。小男孩的父親是眼境商,他從兒子的游戲中發現了鏡片神奇的作用,于是根據這種原理,制造出了望遠鏡。

這樣的例子還有很多,孩子在玩的過程中,會產生非常多的打破常規的想法。正是這些天真的念頭里面,蘊藏著無數的發明機會。

每個男孩都是發明家,只要我們留意和保護他們相關的興趣,男孩就會給我們驚喜。

現在,隨著社會就業壓力的增大,一些父母對孩子的學習都很重視,生怕他們學不好知識,將來找不到工作。除了學校規定的功課,還會額外增加很多課目,比如音樂、美術、舞蹈,幾乎占去了孩子所有的業余時間。遇到孩子貪玩,就嚴字當先。豈不知,這些“玩”的時間,恰恰最能培養孩子的創造力。

玩是孩子的天性,不讓他們玩,就等于是在壓制、泯滅他們的潛質,也讓孩子失去了創造的驅動力。一切的創造發明,也就無從談起了。而這一點,是大部分父母最容易忽視的。

對此,在挖掘孩子的創造潛力時,我建議父母們牢牢秉持兩個原則:

因勢利導,精心培養

一定要給孩子充足的“玩”的時間,不要限制他們的興趣,哪怕是很隨意、偶然的想法。在玩的過程中,我們就能夠發現男孩特殊的才能和天賦。然后,根據自身條件,因勢利導地進行精心培養,強化寶寶的興趣,就一定會對他的未來打下極為重要的基礎。

我們熟知的英國物理學家、數學家麥克斯,他在數學方面的天賦,就得益于父親的發現和培養。小時候,父親偶然注意到他畫的畫很特別:一個插菊花的花瓶,所有的花朵都是由幾何圖形組成的,三角形的葉片,搭配得很巧妙,簡直讓人驚訝。父親由此敏感地注意到,兒子對幾何圖形擁有非凡的控制力,于是通過啟發引導,讓他對數學產生了濃厚的興趣,最終成為了杰出的物理學家和數學家。

適可而止,切忌盲目鼓勵

孩子在嘗試發明創造的時候,往往會表現出“一往無前、缺乏理性”的特點,他們激情有余,但理性不足。所以,對危險的事物沒有足夠的判斷力。作為家長,一定要分清什么是正常的小發明,什么是不知輕重的莽撞。在引導的過程中,要安全第一,莫讓孩子進行危險的嘗試,最好是讓孩子養成和父母一起進行相關游戲的習慣。

北京市就發生過一起悲劇,一個6歲的男孩,因為效仿飛機的發明者,手拿著雨傘從三樓跳了下去。結果,重重地落到了地上,口吐白沫不省人事,幸好下面是一片草坪,并且被及時送到醫院,經過醫生的搶救,才脫離了危險,但卻永久性地留下殘疾。

發明創造源于生活,源于思考和動手。所以,家長要培養寶寶的動手能力,啟發他們的興趣愛好。多讓寶寶參與一些游戲性的娛樂活動,發現問題,解決問題,培養寶寶的主動性。

請記住,童年時期養成的習慣,會讓一個人受益終生。我們挖掘孩子的創造才能,最終目的就是為了讓他養成勤于思考、善于思考的好習慣。

領導欲是男孩的天性

王先生去幼兒園接牛牛,老師告訴他,牛牛今天兇兇地跟小華打架了,還彼此說再也不搭腔了。原來,幼兒園為了利于管理,就決定在10名小朋友里面選出一個小班長。牛牛和小華爭著當班長,都對老師說自己是最聽話的好孩子,然后就互相推搡起來。

牛牛因為力氣較小,吃了虧,看見爸爸,委屈得哭起來。王先生把他接回家,像往常一樣,把他最喜愛的玩具拿給他,他也不看一眼,撅著嘴,蹲在沙發上生悶氣,就像有一件非常重大的事情沒有辦成,臉上布滿了失落感。

王先生當然明白是怎么回事,寶寶這是想“當官”了。但他卻故意問兒子:“牛牛,今天你是怎么啦,為什么不理爸爸呢?”

牛牛想了想,大聲地說:“我要當班長!”

“噢,為什么想當班長呢?”

“當了班長,就能管9個小朋友,還有小華;如果他當了班長,我就要被他管了。”

你看,聰明的寶寶,他的想法多實在呀!就是想領導別人!

王先生把牛牛抱在懷里,說:“牛牛,你這個想法很對,當班長很好,爸爸支持你!可是,大家都不喜歡打架的孩子啊!那樣,小朋友都怕你了,老師也不喜歡你了,還怎么當班長呢?所以,要做一個大家都喜歡的乖孩子,老師才會讓你當班長啊。”

通過這樣的解釋,牛牛很快就想通了。他認識到想做孩子王,就必須拿出點孩子王的氣度來。第二天,牛牛就在幼兒園跟小華和好了。過了沒多久,老師認為牛牛是個非常通情達理的孩子,就讓他當了小班長。

這樣的例子,在我們的身邊有很多。男孩子從小到大,都想充當一個支配者的角色,不甘服于人,不想居于人下。因為領導欲和支配欲是男人的天性。沒有哪個男人在內心中甘愿當老二,當一個順從別人的意志的服從者。

那些成功的男人,他們都是成功地把這種心理的需求轉化成了領導的藝術,將支配別人的欲望變成了協調人力配置的現實。而女人,在權力的要求方面,則要冷淡得多,她們甚至對權力有著天生的厭倦。這從小時候就能看得出,女孩討厭那些總是指揮別人做事情的同齡人,她們覺得還是各安其事的好,各玩各的,誰也別管誰,老想領導別人,是一種霸道的行為。

父母們要知道,男孩在三四歲的時候,就已經知道自己是個了不起的小男子漢了,潛意識里,對自己男子漢的身份驕傲得像只小公雞,無時無刻不想做點事情證明自己。此時,領導別人的欲望,當然也已經在他的腦海深處扎下了根,成了一個無須明言的心理目標。比如,有的寶寶會在吃飯的時候指揮爸媽給爺爺奶奶盛飯,一副“你們必須執行”的樣子;有的孩子還熱衷于操心家里大大小小的事,總想著找點什么借口,把大人們吆喝一番。

有些家長,覺得寶寶的這種表現是必須改正的缺點,豈不知,當寶寶支配身邊的事物時,其實是在學著管理他生活的這個空間。

這時,作為家長,我們就要有意識地培養他在這方面的作風和素質:

他摔倒的時候,不要幫他,讓他自己爬起來,堅強地站起來;

他失敗的時候,不要訓斥他,冷落他,而是要告訴他,鼓勵他,他可以做得更好,同時,讓他自己總結失敗的原因;

他犯錯的時候,不要允許他推卸責任,編織借口,要讓他明白,好漢做事好漢當,要有承擔責任的勇氣;

培養男孩的領導潛質,家長要把握三個原則:

1.不刻意,順其自然。

2.不壓制,適當引導。

3.不縱容,掌握分寸。

另外,在培養男孩領導潛質的過程中,父親起到的作用是最大的。父親是男孩第一個崇拜的人,小時候,男孩事事都會以父親為榜樣。而媽媽,因為過于細膩的照顧和謹慎的作風,雖然讓男孩有依賴感,但也會削弱男孩的權力欲望。所以,父親的性格、教育的方式、人生價值觀,對兒子的未來有著潛移默化的關鍵影響。

需要注意的是,男孩個性的培養一定要避免走入成人化誤區,莫要把粗俗的男子漢規則制定成具體的模具,朝孩子的身上去套用,非要讓自己的男孩成為大眾所要求的那類受歡迎的男人。

比如下列四個詞匯,是家長在寶寶身上一定要盡可能杜絕的:

1.武力

以為男孩一定要性格強悍,并把“敢打架、欺負人”作為衡量兒子勇氣的重要標準。現實中,很多父母默許兒子在其他小孩面前展現“武力”和“霸氣”,甚至還有父母會對兒子說“干得好,就這樣干”等誤導性的話。

2.家庭責任

為了區別與女孩的不同,就要讓兒子過早接受太多的“家庭責任”教育,使孩子本來就短暫的童年承擔了過多的成長壓力。請一定要記住,3歲之前的男孩和女孩一樣,快樂的玩耍是他們唯一的義務,也是全部的權利,他們不必為將來和這個家庭思考任何現實功利的問題。作為家長,能夠挖掘的男孩的責任意識,只能是他們的天性中已經表現出來的部分,比如男孩要學會保護女孩,等等。

3.什么都可以玩

鼓勵男孩的冒險精神和領導欲,并不代表可以讓他為所欲為。一些家長為了讓兒子玩得高興,經常滿足他的一切要求。如此一來,首先會養成孩子驕矜的壞脾氣,其次還會給他帶來潛在的危險,比如“膽大妄為、固執不聽勸”的寶寶會瞞著家長進行一些危險的嘗試。

4.強制

為了改變濤濤的“女孩”形象,許先生曾強制兒子聽從自己的擺布,比如說話必須大聲,走路必須昂首挺胸,并多次體罰孩子,結果事與愿違,濤濤反而更自閉,更羞怯。男孩的個性培養需要的是引導,大人的雙手絕不可親自握住方向盤。現在一些人為了讓孩子具備某些才能,也通常采用強制的手法,逼著兒子練這個學那個。表面上看,會取得暫時的成功,但長此以往,只會給他的童年埋下思維的陰影,影響他將來的個性。

3歲男孩的個性符號:

1.自我性別意識和對異性的基本認識

2.陽剛氣

3.勇敢

4.不怕疼

5.不欺負女孩,有愛心

6.想當“小大人”

7.自己洗手、穿襪子、裝書包

8.想獨立解決問題

9.適當冒險

10.事事都要贏

11.創造力

12.嘗試新游戲

13.不怕黑

14.淘氣但是寬容

15.不說臟話

16.不說謊

17.崇拜父親

18.生人面前不害羞

19.游戲中的合作意識

20.自信和慷慨

這20條基本的個性符號,融入在男孩日常生活的每個細節里。培養未來的小男子漢,僅喊口號是沒用的。通過對細節的重視,逐步引導男孩天性的成長,才能使我們親愛的小寶寶慢慢成為一個真正的男子漢。,

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3歲決定男孩的一生

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